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案例背景： 小杨是武汉市某重点高校建筑学专业的大五学生，现在正面临着毕业找工作，已经得到了一家建筑设计院的实习邀请函，但是不知道是否该接受，因为他觉得自己还没想清楚自己应该去什么样的单位工作，对自己的前途觉得比较迷茫。在朋友的介绍下他找到了我进行咨询。 第一次见面： 首先，我按照预先准备的收纳面谈问题提纲与小杨进行了初步的沟通。根据初步沟通，我了解到小杨现在面临的主要问题是总是怀疑自己是不是适合学建筑学，怀疑自己是否适合从事建筑设计行业的工作，他觉得如果自己学与数学、物理相关的专业也许更有可能做出成就来。但现在已经建筑学毕业了，很难再做出换专业的选择，又想着只要努力一样可以做的得好，而且建筑学是很有意思的专业，知识面更广，就又不想换了。现在虽然基本确定会从事建筑行业，但会苦恼仅仅把建筑作为职业还是做出一些不一般的成就来。有时也会怀疑自己的能力。自己的思想不断出现斗争，非常苦恼。 通过与来询者进行沟通，根据他提出的要求，我们确定了咨询目标： 1、 帮助其明确自身的兴趣、能力、价值观； 2、 帮助其充分了解自己的优势和劣势； 3、 帮助来询者建立科学的职业生涯规划。 最后，我请小杨回去在学校就业网上做一个朗图测评和霍兰德职业兴趣测评，便于从科学的角度对自己进行客观地审视和了解。 在第一次见面后，我对掌握到的基本情况进行了认真的回忆和记录，并反复思考一些关键点，力求找到切入点。毕竟是第一次以GCDF（全球职业规划师）的专业态度来处理案例，一开始我的思路还是陷入了误区：想根据我自己的经验和判断来劝小杨先去这家建筑设计院实习，实习后再确定是否签约。但是我马上也意识到了这种想法就违背了职业规划师只能作为来访者职业生涯规划的“陪伴者”的定位，可是如果不能帮助来访者解决眼前的问题，我又怎么能算是“尽职尽责”呢？思考再三，我和我们学校参加比较早参加GCDF培训的老师讨论这个案例。老师跟我分享了他之前做案例时的经验和教训，提出高校辅导员由于工作性质的原因，确实容易一接触来访者就急于影响他人，甚至代其做出决定。他建议我要建立以来询者为中心的理念，同时谨记职业规划师的职业道德范围。在切入点这个问题上，老师也比较赞同我的想法，小杨的问题比较适合以明尼苏达工作适应论的模型为指导思想。和老师交流过后，我端正了对于自身角色的定位，对自己的思路也坚定了信心。基于此，根据我对小杨面临的问题的理解，初步拟定了咨询方案。 1、帮助小杨理解标准化评估的结果； 2、挖掘小杨的兴趣、能力和价值观的核心，帮助他明确自身的优势和劣势，并围绕明尼苏达工作适应论模型共同探讨他拿到的实习邀请函是否能够与他的情况相匹配； 3、与小杨共同了解劳动力市场信息，并且比较现在的工作机会和潜在的工作机会利弊，找出各种选择的可能性，启发其做出选择；
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