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主教授：你的方案很奇怪。 我：哪里奇怪了？ 主教授：每一个地方(I mean ……everywhere） 主教授：来，下一个方案，你这个方案很多错误啊。 组员A：那具体是哪里画错了呢？ 主教授：全部都是错误（full of mistakes) 主教授：看完你们的图，我就想问一个问题，你们念过大学吗，本科那种。 我们：念过…… 主教授：不是建筑学专业吧？ 主教授：你们的方案呢，在哪儿？ （我们指着图纸上的平面图） 主教授：根据常识，一般我们管这个叫盒子而不叫建筑。 组员B：那也不能这样说啊，你看我们的方案是扁长形的。 主教授：那也就是个巧克力盒子。 主教授：都出去看看结构专业的毕业设计。 （我们鱼贯而出，回来后教室被打扫过了，一部分图纸被清洁工理掉了) 我们：教授，图纸被清理掉了啊！ 教授：毫无疑问，就连外行也看得出来你们画的是垃圾。 远东建筑研究教授：你知道什么叫学术垃圾吗？就是你现阶段的努力目标，你最起码给我创造出一些可以称之为学术垃圾的东西出来啊。 别组的学生：我们收集了很多资料啊。 远东建筑研究教授：我们管这个行为叫集邮不叫分析。 主教授：你不要以为让你们画图很痛苦，看你们的图我更痛苦。 学生：但是我们很辛苦地画了啊。 主教授：你们辛苦画出来的图能要了我的命。 副教授：你给我讲讲，为什么室内都是空的，什么意思。 我：呃……但是密斯讲过少即是多（Less is more） 副教授：我当然知道这句话，可是这句话和你一点关系也没有，你知道吗？帮帮忙呢，你多少画一点，不要在那里少就是多了（Come on，more or less draw something，not less is more……） 副教授：你讲讲，这条轴线是怎么出来的。 我：加的。 副教授：几何关系在哪里，怎么加的，不能没有道理说加就加啊。 我：那也不是每件事情都要有道理的啊。 副教授：看得出来，你不也读到现在了吗。
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